一、科技部或教育部補助案計劃名稱及金額
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科技部委託計畫名稱 |
起訖年月 |
計畫內擔任的工作 |
經費總額 |
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協助一所高職發展專題導向特色課程：教學模式建構、試教與其學生學習成效評估 (MOST
108-2511-H-259-008) |
2019/08/01至2020/07/31 |
主持人 |
$636,000 |
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教導高職生利用Kinect資訊系統做一位體感創客：技能培訓、應用設計及其系統成功模式評估 |
2016/08/01至2017/07/31 |
主持人 |
$659,000 |
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Kinect體感數位教材研發及其使用接受度評估：以花蓮縣性別平等教育輔導團教師為例 (MOST 104-2511-S-259-002) |
2015/08/01至2016/07/31 |
主持人 |
$511,000 |
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奈米國家型創新科技研發成果轉化：從體感足球遊戲的互動式教具啟發公民對奈米碳結構的認知概念(MOST 103-2120-S-259-003) |
2014/10/01至2015/08/31 |
主持人 |
$1,092,000 |
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運用Kinect人機互動設計提高小學生英語單字學習效果 (NSC 102-2511-S-259-014-) |
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主持人 |
$318,000 |
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角色融入之錨式問題解決策略對數學低成就學生的輔助成效研究(NSC
100-2410-H-259-037) |
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主持人 |
$396,000 |
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科普活動：2022科學FUN花蓮—「北花蓮全民科學週」與「仿生與環境」(主題四) 110-2515-S-259
-004 - |
2021/08/01 ~
2022/10/31 |
共同主持人 |
$1,000,000 |
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科普活動：2021科學FUN花蓮－「北花蓮全民科學週」與「仿生與環境」(主題三) 109-2515-S-259
-004 - |
2020/08/01至 2022/01/31 |
共同主持人 |
$1,000,000 |
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科普活動：2020科學FUN花蓮－北花蓮全民科學週與仿生與環境(MOST 108-2515-S-259 -003 -) |
2019/08/01至 2020/07/31 |
共同主持人 |
$1,138,449 |
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科普活動：2019科學FUN花蓮－北花蓮全民科學週與仿生與環境(MOST 107-2515-S-259 -003 -) |
2018/08/01至 2019/07/31 |
共同主持人 |
$780,000 |
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科普活動：2018科學FUN花蓮－花蓮縣偏鄉公民科普推廣與北花蓮全民科學週 (MOST
106-2515-S-259-003-) |
2017/08/01至 2018/07/31 |
共同主持人 |
$640,000 |
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結合翻轉教室與雲端互動系統於大學科學領域通識課程之應用 (MOST 104-2511-S-259 -005) |
2015/08/01至 2016/07/31 |
共同主持人 |
$528,000 |
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生態奈米相關之科普推廣—前進洄瀾（花蓮）部落、學校和觀光景點(MOST103-2515-S-259-003) |
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共同主持人 |
$920,000 |
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生態奈米與環境之數位學習ST1 (MOST 103-2515-S-259-002-) |
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共同主持人 |
$680,000 |
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從公眾理解觀點提升東台灣奈米科技教育-以生態奈米為例(3/3) (MOST
103-2120-S-259-002-) |
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子計畫主持人 |
$250,000 |
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從公眾理解觀點提升東台灣奈米科技教育-以生態奈米為例(2/3) (NSC
102-2120-S-259 -001-NM) |
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子計畫主持人 |
$300,000 |
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從公眾理解觀點提升東台灣奈米科技教育-以生態奈米為例(1/3) (NSC
101-2120-S-259 -001-NM) |
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子計畫主持人 |
$600,000 |
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奈米國家型人才培育計畫--東台灣奈米科技教育研究與人才培育(3/3)(100-2120-S-259-001-NM) |
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子計畫主持人 |
$590,000 |
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奈米國家型人才培育計畫--東台灣奈米科技教育研究與人才培育(2/3)(99-2120-S-259-001-NM) |
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子計畫主持人 |
$888,400 |
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奈米國家型人才培育計畫--東台灣奈米科技教育研究與人才培育(1/3)(98-2120-S-259-001-NM) |
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子計畫主持人 |
$1,100,000 |
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師資課程如何發展補教事業經營人力之培訓 (98-2410-H-259-021-) |
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共同主持人 |
無 |
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媒體素養教育於增能學生文化反思與重構之探討: 以國小之教學實施為例(97-2410-H-259-054-) |
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共同主持人 |
無 |
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數位典藏融入自然與生活科技領域教科書之研究(94-2422-H-026-003-) |
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主持人 |
＄657,600 |
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數位典藏融入教科書教學單元之推廣研究(93-2422-H-026-001-) |
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主持人 |
＄375,800 |
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大學生使用網路行為及時間管理關係之研究(105BS01-33) |
2016/7/1至2017/2/28 |
指導大專生（陳亭妤）科技部計畫 |
＄48,000 |
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教育部委託計畫名稱 |
起訖年月 |
計畫內擔任的工作 |
經費總額 |
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111年度高等教育深耕計畫-分項五、強化在地連結5.2落實中小學教育-多元智慧教育 |
2022/1/至2022/12/31 |
子計劃主持人 |
$844,704.00 |
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110學年度精進師資素質及特色發展計畫【子計畫2-1】弱勢扶助，翻轉學習 |
2021/9/1至2022/8/31 |
子計劃主持人 |
$350,000.00 |
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110學年度精進師資素質及特色發展計畫【子計畫2-5】人權精神，小教植基 |
2021/9/1至2022/8/31 |
子計劃主持人 |
$100,000.00 |
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110學年度精進師資素質及特色發展計畫【總計畫】 |
2021/9/1至2022/8/31 |
總計劃主持人 |
$183,000.00 |
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110學年度地方教育輔導工作計畫 : 【小教】十、族語老師運用數位工具融入教學之增能研習 |
2021/8/1至 2022/8/31 |
子計劃主持人 |
$99,000.00 |
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110年度國小雙語教學在職教師增能學分班(國立東華大學) |
2021/6/1至2022/9/30 |
總計劃主持人 |
$840,000.00 |
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110年度落實教育實習輔導工作實施計畫 |
2021/2/1至2022/1/31 |
總計劃主持人 |
$2,203,000.00 |
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110年度高等教育深耕計畫-5.2落實中小學教育-多元智慧教育 |
2021/1/1至 2021/12/31 |
子計劃主持人 |
$5,644,704.00 |
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109年國立東華大學教學研究改善計畫—109年度購置教學研究相關圖書儀器及設備改善計畫 |
2020/12/21至 2022/12/31 |
總計劃主持人 |
$800,000.00 |
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109學年度地方教育輔導工作計畫 : 原住民族地區學校族語教師的增能研習 |
2020/8/1至 2021/8/31 |
子計劃主持人 |
$214,994.00 |
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109學年度精進師資素質及特色發展計畫【總計畫】 |
2020/8/1至 2021/7/31 |
總計劃主持人 |
$100,000.00 |
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109年度落實教育實習輔導工作計畫 |
2020/2/19至 2021/1/31 |
總計劃主持人 |
$2,138,976.00 |
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108國立東華大學教學研究改善計畫—108年度購置教學研究相關圖書儀器及設備改善計畫-教育學院 |
2019/12/25至 2022/12/31 |
子計劃主持人 |
$1,600,000.00 |
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108學年度地方教育輔導工作計畫-小教及花東區中小學教師專業自主成長計畫【子計畫九】小學總召輔導學校 |
2019/8/1至 2020/7/31 |
總計劃主持人 |
$100,000.00 |
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108學年度地方教育輔導工作計畫-中等【子計畫七】總召輔導學校 |
2019/8/1至 2020/7/31 |
總計劃主持人 |
$100,000.00 |
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因應挑戰，精進實踐【總計畫】 |
2019/8/1至 2021/7/31 |
總計劃主持人 |
$100,000.00 |
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高等教育在地深耕計畫/4.2智慧生活，智慧教育--從體感創客DIY談起 |
2017/08/01至2017/12/31 |
子計劃主持人 |
＄350,000 |
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師培精緻特色計畫 / 3.1師資養成課程需求資料庫建置 |
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子計劃主持人 |
＄583,200 |
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重點特色領域人才-總計畫I |
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總計劃主持人 |
＄4,277,404 |
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重點特色領域人才-總計畫II |
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總計劃主持人 |
＄3,295,519 |
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東區區域教學中心-總計畫I |
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總計劃主持人 |
＄3,346,500 |
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東區區域教學中心-總計畫II |
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總計劃主持人 |
＄2,699,928 |
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教學卓越計畫特色學程分項 |
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分項主持人 |
＄500,000 |
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教學卓越計畫課程分項 |
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分項主持人 |
＄2,960,000 |
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教學卓越計畫課程分項 |
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分項主持人 |
＄1,160,000 |
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數位典藏融入九年一貫教學數位學習網站發展計畫 |
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主持人，內容規劃，指導網頁與教案內容設計 |
＄175,960 |
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九年一貫課程社會學習領域進修網站計劃 |
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主持人，蒐集資料與建置維運 |
＄100,000 |
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九年一貫課程綜合活動領域進修網站計劃 |
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共同主持人，系統與網站內容建置 |
＄200,000 |
二、校外專業學術服務工作項目
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主題內容 |
日期 |
地點 |
|
九年一貫課程評鑑的理論與實務 |
90.10.24 |
花蓮大富國小 |
|
九年一貫課程新趨勢 |
90.12.05 |
花蓮國福國小 |
|
課程設計與創意教學 |
91.10.16 |
花蓮玉里國小 |
|
如何設計一份好的學習單 |
91.11.20 |
花蓮壽豐國小 |
|
數位化教材之製作 |
92.03.05 |
花蓮西林國小 |
|
數位化教材之製作 |
92.04.16 |
花蓮東里國小 |
|
網頁式教材的製作 |
92.05.07 |
花蓮康樂國小 |
|
圖形與影像處理∼使用Photo Impact |
92.10.22 |
花蓮光復國小 |
|
圖形與影像處理∼使用Photo Impact |
92.11.26 |
花蓮中城國小 |
|
圖形與影像處理∼使用Photo Impact |
92.12.24 |
花蓮教師研習中心 |
|
數位典藏融入中小學教學活動設計作品觀摩、實作與討論 |
93.09.26 |
台東大學電算中心二樓 |
|
數位典藏融入中小學教學活動設計作品觀摩、實作與討論 |
93.12.05 |
基隆市深美國小 |
|
網路教材管理與應用 |
93.10.13 |
國立花蓮高工 |
|
數位典藏融入社會領域教學之成果發表、設計與討論 |
94.01.08 |
花蓮教育大學電算中心407 |
|
品德教育在教學上的實踐策略 |
94.11.02 |
花蓮縣吉安鄉化仁國小 |
|
95年中小學教師數位典藏教學資源研習班-台東場次 |
95.07.18 |
國立台東大學 |
|
95年中小學教師數位典藏教學資源研習班-花蓮場次 |
95.07.20 |
花蓮鑄強國小 |
|
96年慈濟大學科技與人文主題通識課程講座 |
96.03.28 |
慈濟大學 |
|
數位典藏融入教學研究之經驗分享 |
96.07.04 |
宜蘭南澳高中 |
|
數位典藏教學資源應用（社會領域） |
96.08.28 |
文藻外語學院 |
|
數位典藏自然與社會領域的資源運用 |
96.10.03 |
花蓮瑞美國小 |
|
花蓮縣中小學品德教育的實踐策略探討 |
97.08.11 |
宜昌國小 |
|
主題探索課程之應用 |
99.03.19 |
基隆市長樂國小 |
|
E化創新課程發展品質確保之架構探討 |
99.07.28 |
宜蘭縣中山國小 |
|
E化創新教學的PDCA發展模式 |
99.08.16 |
宜蘭縣壯圍國中 |
|
教育部電算中心E化創新學校宜蘭區訪視委員 |
2009.09.01 -2011.01.31 |
壯圍國中 順安國小 |
|
自然與生活科技領域線上評量的呈現原則與實作 |
100.6.20 |
台東教師研習中心 |
|
2012全球華人探究學習創新應用大會程序委員 |
101.02.24 |
香港CSIL學會 |
|
2013全球華人探究學習創新應用大會程序委員、主持 |
102.07.14 |
台南大學 |
|
2016全球華人探究學習研討會競賽委員會主席 |
105.07.11 |
深圳大學 |
|
教育研究月刊223期輪值主編 |
101.11.10 |
高等教育出版社 |
|
臺灣教育評論月刊二卷六期輪值主編 |
102.06.01 |
臺灣教育評論學會 |
|
教育研究集刊論文審查 |
105.03.04 |
師大教育系 |
|
演講 / 善用ICT的學校行銷與溝通 |
102.04.14 |
慈濟大學教育所 |
|
演講 / 教師甄試的試教與口試典範 |
103.04.09 |
慈濟師培中心 |
|
評論 / 慈濟大學教研所碩士論文計畫發表會 |
103.12.07 |
慈濟大學教育所 |
|
評論 / 慈濟大學教研所碩士論文計畫發表會 |
105.12.03 |
慈濟大學教育所 |
|
訪視 / 教育部高中職行動學習訪視委員 |
102.103.106 |
花蓮玉里高中 |
|
訪視 / 教育部高中職行動學習訪視委員 |
107 |
宜蘭羅東高中 |
|
訪視 / 教育部高中職行動學習訪視委員 |
104-105 |
宜蘭蘭陽女中 |
|
訪視 / 教育部行動學習典範學校觀摩-富源國小 |
106.06.03 |
花蓮縣富源國小 |
|
評鑑 / 慈濟大學教研所自我評鑑訪評委員 |
104.03.24 |
慈濟大學教育所 |
|
演講 / 善用ICT媒介的組織溝通 |
104.10.28 |
慈濟師培中心 |
|
審查 / 優秀師資培育博碩士論文獎審查委員 |
105.09.01 |
彰化師大 |
|
審查 / 2016東區MAKER自造者競賽評審委員 |
105.11.12 |
花蓮高工 |
|
審查 / 教育部資藝司創新自造基地計畫評審委員 |
105.06-11 |
教育部 |
|
全球華人探究學習學會(CSIL)秘書長 |
104-107 |
香港CSIL學會 |
|
教育部與大學之大專教師升等著作審查委員 |
103-106 |
教育部、彰師、嘉大、中科 |
三、校內校院系各級公共事務參與
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年月 |
校/院/系級 |
項目 |
|
103學年度 |
校 |
教育行政與管理學系系主任 |
|
103學年度 |
校 |
校務會議代表 |
|
103學年度 |
院 |
院務會議代表 |
|
98.01-99.02 |
校 |
東華大學附設實驗國民小學校長 |
|
96學年度 |
校 |
教學資源中心主任 |
|
98-101年度 |
校 |
校務基金管理委員會委員 |
|
97-101學年度 |
校 |
教學卓越中心課程發展與規劃組組長 |
|
97-101學年度 |
校 |
圖書、通信與資訊服務委員會委員 |
|
97-103學年度 |
校 |
課程委員會委員 |
|
97-103,106-107 |
院 |
課程委員會委員 |
|
97-103,106-107 |
系 |
課程委員會委員 |
|
101.10-102.07 |
院 |
系務評鑑院級種子教師 |
|
102-107學年度 |
系 |
教師評議會委員 |
|
105-107學年度 |
院 |
教師評議會委員 |
|
105-107學年度 |
院 |
學術績效審查委員 |
|
108-110學年度 |
校 |
師資培育中心主任及各相關委員會委員 |
|
110-111學年度 |
校 |
花師教育學院院長及各相關委員會委員 |
|
|
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四、國內外研討會論文發表之時間及題目
1.
潘文福、林清達（2018）。應用GETPE模式的創客教學活動設計之探討。第九屆全球華人探究學習創新應用大會論文集(GCCIL2018)。2018.07.19-22，中國蘭州，西北師範大學。
2.
Pan, W. F., Subarno, A., Chien, M. Y., & Lin,
C. D. (2017, Sep). Motion recognition and
stude s’ achieveme . Paper prese ed on the I ernational Conference of
Learning Technologies 2017 (ICLT 2017). September 14-15, 2017, Soegijapranata
Catholic University, Semarang, Indonesia.
3.
潘文福、謝金威、林清達（2017年7月）。體感創客在創作合作學習中的參與角色分析：以一個高職社團為例（大會最佳論文二等獎）。GCCIL2017第八屆全球華人探究學習創新應用研討會，2017年7月27-29日，中國成都市，成都師範學院。
4.
潘文福、林清達（2016年10月）。建構基於群體決策支援系統之學校營養午餐社群的大數據分析模式探討。2016教育政策與學校經營國際學術研討會，2016年10月29日，花蓮縣，東華大學教育學院。
5.
Subarno, A., Chien, M. Y., & Pan, W. F. (2016,
Aug). A design framework of teachers' professional
developme in Indonesia. Paper
prese ed on the Conference of Research in Higher Education 2016 (RHEd 2016).
August 9-10, 2016, I ernational Campus of Malaysia Technology University, Kuala
Lumpur, Malaysia.
6.
潘文福、蔡敏潔（2016年7月）。運用體感手勢操作之性別平等教育學案設計。2016全球華人探究學習創新應用研討會，2016年7月10-12日，中國深圳市，深圳大學國際會議廳。
7.
潘文福、林永利、簡慧萍（2015年7月）。利用Kinect體感技術營造學習者導向的擴增實境互動。GCCIL2015全球華人探究學習創新應用研討會，2015年7月11-12日，江蘇無錫，江南大學圖書館。
8.
潘文福（2014年10月）。Kinect體感互動介面對大學生奈米科技學習動機與認知負荷之影響分析。2014卓越教學學術研討會論文集，頁45。2014年10月30日，慈濟大學。
9.
Chien,
M. Y., & Pan, W. F. (2014, March). A case study of alumni’s perspectives on
pre-service teacher education program for core competences developme in
10.
潘文福、張詩晨（2013）。東華大學跨修學生之選修動機與訊息來源探討。2013教學卓越學術研討會論文集，頁34。2013年11月07-08日，東華大學。
11.
潘文福（2012）。如何從學生的核心能力總結評量檢討課程規劃的適切性。2012教學卓越學術研討會論文集，頁10。2012年09月27-28日，佛光大學。
12.
潘文福（2011）。建構網站平台以強化大學生參與課程學習之成效探討。2011教學卓越學術研討會論文集，頁33。2011年11月10-11日，宜蘭大學。
13.
潘文福（2011）。東華大學教行系核心能力之總結性評量初探。2011教學卓越學術研討會論文集，頁55。2011年11月10-11日，宜蘭大學。
14.
吳美鈺、林蕙芬、田俊賢、周裕欽、游可如、陳貞芳、潘文福（2011）。奈米探索家—葉面玄機。2011全球華人探究學習創新應用大會：探究學習教學案例比賽。2011年7月7 - 9日，香港中文大學（二等獎）。
15.
周裕欽、潘文福（2011）。反省探究學習模式之理論基礎。2011全球華人探究學習創新應用大會：論文報告。2011年7月7 - 9日，香港中文大學。
16. Mei-Ying Chien & Wen-Fu Pan
(2011, April). Teacher education program
and the training of human resources for cram schools. Poster session prese ed
at the 2011 AERA annual meeting,
17.
潘文福、陳雅苓（2010）。國立東華大學實施課程學程化之效益分析。2010教學卓越學術研討會論文集，頁80。2010年11月29-30日，宜蘭晶英酒店。
18.
潘文福、簡梅瑩（2007年11月）。數位典藏的教育應用—以自然與生活科技領域為例。東部教育論壇2007研討會論文集，花蓮教育大學編印，ISBN986-00-5547-0，2007.11.03，25-42。
19.
潘文福（2007年3月）。數位典藏融入自然與生活科技領域教科書之研究，科技部計畫編號：NSC 94- H-2422-026-003。2007數位典藏資訊融入教學研討會論文集，2007.03.24，203-223。
20.
潘文福（2006年6月）。國小教師數位典藏融入教學之態度研究。東部教育論壇2006研討會論文集，花蓮教育大學編印，ISBN986-00-5429-0，127-144。
21.
林清達、范熾文、潘文福（2006年6月）。澳洲中文學校校長領導與社區關係之研究。東部教育論壇2006研討會論文集，花蓮教育大學編印，ISBN986-00-5429-0，257-280。
22.
潘文福（2005年11月）。全球資訊網在學校圖書館行政革新上的啟示。第六屆海峽兩岸兒童及中小學圖書館學術研討會論文集。國立中央圖書館台灣分館編印，ISBN 9860028877，157-167。
23.
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2.
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3.
潘文福（2013年7月）。不同互動介面對小學生奈米學習動機差異之比較研究。載於林奇賢主編GCCIL 2013全球華人探究學習創新應用論文集(頁14-17)。2013年7月12 - 15日，台南大學。ISBN 978-986-03-7296-0
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10.
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11.
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12.
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14.
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15.
林清達、潘文福和范熾文（2004年12月）。花蓮師院通識課程實施成效之研究。通識教育年刊，2，花蓮師院，抽印本。
16.
潘文福（2001年6月）。應用學習單的網路化教學設計與成效分析。台灣師大教育學博士學位論文，單行本。
17.
潘文福（1999年4月）。輔導新體制—教訓輔整合方案評析。學校變遷與學校革新專書（師大），181-204。
七、技術報告
1.
潘文福（2020年）。協助一所高職發展專題導向特色課程：教學模式建構、試教與其學生學習成效評估 (科技部計畫編號：MOST 108-2511-H-259-008)
2.
潘文福（2017年）。體感創客技能培訓、應用設計及其系統成功模式評估之成果報告書 (科技部計畫編號：MOST 105-2511-S-259-007-)
3.
潘文福、游嵐婷、尹涵愈、蕭沛恩、馮巧薇（2017年）。新型專利：體感預防近視系統。中華民國新型第M547724號，2017年08月21日~2027年03月28日。
4.
潘文福（2016年）。Kinect體感數位教材研發及其使用接受度評估之成果報告書 (科技部計畫編號：MOST 104-2511-S-259-002-)
5.
潘文福、林永利（2015年）。新型專利：體感互動教具。中華民國新型第M511104號，2015年10月21日~2025年07月2日。
6.
潘文福（2015年）。從體感足球遊戲的互動式教具啟發公民對奈米碳結構的認知概念之成果報告書 (科技部計畫編號：MOST 103-2120-S-259-003-)
7.
潘文福（2014年）。運用Kinect人機互動設計提高小學生英語單字學習效果之成果報告書 (科技部計畫編號：NSC 102-2511-S-259-014)
8.
潘文福（2013年）。東台灣生態奈米科技人才培育：子計畫二--應用體感技術的行動推廣成果報告書 (1/3)(科技部計畫編號：NSC 101-2120-S-259 -001-NM)。
9.
潘文福（2012年）。角色融入之錨式問題解決策略對數學低成就學生的輔助成效研究成果報告書(科技部計畫編號：NSC 100-2410-H-259-037)。
10.
潘文福（2011年）。奈米國家型人才培育計畫--東台灣奈米科技教育研究與人才培育：子計畫2--兒童本位奈米課程設計成果報告書(3/3)(科技部計畫編號：NSC 100-2120-S-259-001-NM)。
11.
潘文福（2010年）。奈米國家型人才培育計畫--東台灣奈米科技教育研究與人才培育：子計畫2--兒童本位奈米課程設計成果報告書(2/3)(科技部計畫編號：NSC
99-2120-S-259-001-NM)。
12.
潘文福（2009年）。奈米國家型人才培育計畫--東台灣奈米科技教育研究與人才培育：子計畫2--兒童本位奈米課程設計成果報告書(1/3)(科技部計畫編號：NSC 98-2120-S-259-001-NM)。
13.
潘文福（2005年）。數位典藏融入教科書教學單元之推廣研究成果報告書。科技部計畫編號：NSC 93-H-2422-026-001。
14.
潘文福（2006年）。數位典藏融入自然與生活科技領域教科書之研究成果報告書。科技部計畫編號：NSC 94-H-2422-026-003。
15.
潘文福（2004年11月）。互動式網站快速建構術-Apache, PHP, MySQL和Nuke的應用。高雄：復文圖書出版社，單行本。
16.
潘文福（2001年12月）。教學網站平台的建置與應用—以「PHPTriad for Windows」為例。2001年資訊教育雜誌特刊，240-245。